节点文献

地方师范院校全科型卓越教师培养的困惑与探索

免费订阅

【作者】 王林发伦明莉

【Author】 WANG Linfa;LUN Mingli;

【机构】 岭南师范学院教育科学学院岭南师范学院基础教育研究所

【摘要】 近年来教师教育改革呈现卓越取向,全科型卓越教师培养不仅要明确其重要意义,而且要厘清其核心问题。但在全科型卓越教师培养的道路上,地方师范院校存在许多实践困惑,主要体现为师范性与学术性的偏倚、适应性与引领性的分歧、一般性与区域性的混淆。基于成长本质理论,以突破性成长为全科型卓越教师培养的行动指南,地方师范院校在培养全科型卓越教师的道路上会更加顺畅。为此,在建构培养模式时可从如下三方面进行探索:项目学习,突破范式思维;问题探究,创新教育意识;任务驱动,颠覆传统认识。

【基金】 广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“转型期乡村教师学术成长的路径、特征及影响因素——基于粤西的调查”(项目编号:GD17XJY27);广东省普通高校人文社会科学研究重点项目“教育生活史视野下中国学名师‘二次成长’问题研究(1978—2018)”(项目编号:2018WZDXM022)研究成果
【所属期刊栏目】 教师专业发展 (2019年06期)
  • 【分类号】G652
  • 【下载频次】389
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: