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初中学生“生理—心理—行为”发展特点及教育对策

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【作者】 靳俊友王明平

【机构】 河南省濮阳市油田第十二中学河南省濮阳市油田教育中心教科所

【摘要】 教育就是要唤醒和激发学生的自主意识,让学生积极主动地成长为他自己,成为独立自主的人。教育学生的前提是了解学生,了解学生的基础是研究学生,我们以一个实验学校为基础开展了六年的研究与实践,研究了不同发展阶段学生的"生理—心理—行为"特点,并在此基础上实施教育对策。本文以七年级学生身心发展特点及教育实践为例,阐述我们遵循教育规律和学生的成长规律,坚持能力为重、立德树人的价值追求,深入探讨了认知、情感、行为的相互关系及教育策略,以自主课程培养学生自主能力,实现学生自主发展的目标。

【基金】 全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部规划课题“基于学生自主发展的校本课程行动研究”(项目编号:FHB170619)阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 热点问题研究 (2019年S1期)
  • 【分类号】G632.0
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