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对分课堂教学模式对英语学习者自主学习观念的影响调查

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【作者】 崔振华杨艳萍

【机构】 鄂尔多斯应用技术学院

【摘要】 在自主学习理论指导下,参照文秋芳、徐锦芬等学者的研究范式,进行英语自主学习观念的跟踪调查和分析。从英语教师角色定位、英语学习本质、英语学习策略三个角度设计调查问卷,调查结果如下:应用技术型英语学习者自主学习观念普遍很低,对分课堂教学模式在提高学习者的自主学习主体意识和使用学习策略两个角度有一定成效。调查结果支持在应用技术型院校适度推广英语对分课堂教学模式,鼓励学生参与讨论的交互式学习方式和强调过程性评估的考核手段。

【基金】 内蒙古自治区高等学校科学研究项目“应用技术型本科院校大学英语实践教学模式探索——以鄂尔多斯应用技术学院为例”(项目编号:NGZC17416);内蒙古社会科学院项目“基于‘互联网+’的应用技术型大学英语对分课堂教学模式研究”(项目编号:WYZX2017-05)研究成果
【所属期刊栏目】 课程与教学 (2019年S1期)
  • 【分类号】H319.3
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