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为什么从事德育?——论小学道德与法治课教师的道义动机及其建构

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【作者】 唐燕

【Author】 TANG Yan;

【机构】 南京师范大学道德教育研究所

【摘要】 教师是否出于道义动机而执教德育课是值得思考的问题。以法定的品德教育义务作为德育课教师的执教动机,并没有成为真正促动教师德育实践的内在动机。以苏格拉底的道德教育实践的道义动机为参照,可以为教师德育实践动机的建构提供一个新的理论可能。而我国统编小学《道德与法治》教材的使用,也为教师德育实践的道义动机的建构开辟了新的实践可能。这一可能根植于小学《道德与法治》教材所具有的探究性与对话性,有助于德育课教师建构以追求意义生活为核心的道义动机。

【基金】 国家社会科学基金教育学青年课题“现代道德教育中‘正义德性’的重建”(项目编号:CEA160203)阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教师德育能力提升研究专题 (2020年06期)
  • 【分类号】G623.1
  • 【下载频次】185
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