节点文献

启发式教学可有效应对“字词危机”

免费订阅

【作者】 刘赛枚

【机构】 保山学院人文学院

【摘要】 <正>字词教学作为小学语文教学的一个重要环节,由于受学生年龄、心理特征及知识结构等因素的限制,难以起到理想的教学效果。若能恰如其分地将启发式教学策略运用其中,充分调动教学中各种因素提高字词教学的整体质量,将会有效预防和摆脱小学语文"字词危机"。字词教学目标主要在于知识传授、能力培养、思维训练和情感熏陶,但重点是要激发学生的识字兴趣,教给学生识字方法,培养学生的识字能力。首先,激发兴趣,主动学习。兴趣是最好的老师,有了兴趣学生就会积极主动地学习。那么如何激发学生对字词学习的兴趣呢?一是根据汉字内容,灵活地重新组织字形,增加趣味,彰显

【所属期刊栏目】 教育微论 (2020年06期)
  • 【分类号】G623.2
  • 【下载频次】67
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: