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教师信息化教学能力发展策略

张海洋

渤海大学

摘要:为了能将教师信息化教学进行研究分析,通过对其特殊性进行研究,从而找出对其发展有影响的一些因素,如社会因素、学校环境因素等等。在这一点上,将教师信息化教学能力发展的一些有效的措施找出来,制定有效的策略,包括宏观策略、中观策略和微观策略。其中宏观策略指的也就是外部环境,其中有社会的发展需要、国家政策的颁布、教育改革的向导、学校及其教师所做的正确的引导等等;中观策略主要是说方式问题,也就是说将理论与实践相结合,学以致用真正的做到将就职前的培训与现实相结合,还要将自主学习和协作交流相结合;而微观策略就是指内部的驱动力,也就是把自主学习当作积累知识的主要方法,在教学实践中将实践作为主要,在课堂中与学生之间有良好的交流也是一种非常重要的方法。通过实验和分析针对教师信息化教学能力的发展进行阐述,并找出发展的策略是本文的重点。
  • DOI:

    10.19301/j.cnki.zncs.2016.03.131

  • 专辑:

    电子技术及信息科学; 经济与管理; 教育与社会科学综合

  • 专题:

    教育理论与教育管理

  • 分类号:

    G434

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