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指向数学核心素养的逆向教学设计——以“幂函数”为例

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【作者】 倪小玲陈碧芬

【机构】 浙江师范大学教师教育学院

【摘要】 以预期学习结果为起点,评价先于教学活动的逆向教学设计模式能有效体现数学学科核心素养.本研究在逆向教学设计基本理念指导下,对高中数学"幂函数"展开设计,并提出逆向教学设计应该做到:剖析课程标准,明确学习目标;转变评价方式,促进学习评价;注重知识建构,形成整体思维.

【所属期刊栏目】 教材与教法 (2020年07期)
  • 【分类号】G633.6
  • 【下载频次】8
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