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探寻数学误解的成因、表现及应对方略

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【作者】 吉智深

【机构】 南通师范高等专科学校小学教育研究所

【摘要】 数学误解是教学过程中经常会遇到的情况,它严重地妨碍了学生对数学的学习与理解,但它对教学来说确是非常有价值的。找到造成数学误解的原因及数学误解的表现形式,并且有针对性地建构消除数学误解的方法和策略,从而促进数学理解性教与学的实施。

【关键词】 数学误解数学教学数学理解
【基金】 2017年度江苏高校“青蓝工程”(编号:苏教师[2017]15号);2016年度南通市教育科学“十三五”规划课题“促进数学理解的教与学研究”(课题编号:GH2016299)
【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年08期)
  • 【分类号】G623.5
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