节点文献

深度学习导向下小学数学交流策略的探究

免费订阅

【作者】 李晓飞

【机构】 睢宁县古邳镇中心小学

【摘要】 数学交流是以对数学信息的收取、加工和表达为一个周期,并在双边或多边活动中以一个周期为单位往复出现,促使学生从浅层认知走向高阶思维的一种深度学习形式。为了提升小学生数学交流能力以促进深度学习真正发生,需要从处理信息角度出发,训练学生协作运用多种获取信息手段,形成收取数学信息策略;通过猜测、联想和实验沟通及整合数学信息间的关系,形成加工数学信息等策略;鼓励学生运用数学语言文字、图形几何语言、数学符号语言等多种方法表达数学,形成表达数学信息策略。收取、加工和表达数学信息的策略统称为数学交流策略。

【基金】 江苏省“十三五”规划课题“提升农村小学生数学交流能力的策略研究”(课题编号:XC-c/2018/14)
【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年08期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】61
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: