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关键能力视域下的整本书阅读教学策略

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【作者】 官炳才黄太平

【机构】 重庆市开州区教师进修学校重庆市开州区实验中学

【摘要】 整本书阅读的价值追求,其逻辑终点应该聚焦在学生阅读的生长性与可持续性上。如果要达成这样的阅读追求,整本书阅读研讨与实践的重心就应该移置于关键能力视域之下,否则,泛泛地谈阅读策略,那是没有价值意义的。整本书阅读的现状怎样?其价值指向在哪里?关键能力视域下的阅读建构力、思维力两个策略视点如何实践?本文试做探讨,供一线教师参考。

【基金】 2016年度教育部基础教育课程教材发展中心课程领导力建设行动研究项目子课题“‘课时课程’在中学语文教学中的价值追求与实践”(编号:KZSYQ024)
【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年10期)
  • 【分类号】G633.33
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