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教读课,应该是“教”与“读”的良性互动

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【作者】 代保明

【机构】 重庆市涪陵区第十四中学

【摘要】 统编教材的阅读文本被分成了教读课文和自读课文,在实际教学实践中,以为教读课天然就是以教师的讲授为主,把教读课上成讲授课的还不少。这是对教读课的误解。教读课,仍然需要"教"与"读"的良性互动。在具体教学实践中,必须努力做到先学后教、教是为了不教"、教"与"学"共生共荣"、教"就是"启发"和"诱导"等四点,努力落实学生的主体地位,落实生本课堂,领会教读课的精髓,培养学生的自主学习能力。

【关键词】 统编教材教读课文教学问题实践探索
【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年10期)
  • 【分类号】G633.3
  • 【下载频次】35
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