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符号意识的内涵、偏颇及教学要领

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【作者】 王强国

【机构】 宝应县实验小学

【摘要】 从"符号感"演变为"符号意识",词汇呈现方式的不同,蕴含着教学理念的更新与超越。符号意识养成不仅在学生数学学习的过程中具有重要的作用,也作为数学素养的一种表现形式体现着学生的综合素养。发展学生的"符号意识",应当成为数学教学的重要目标之一。实践中,一些偏颇的做法,透露出教者对"符号意识"的认知匮乏。彰显符号自身的优美性、突出符号理解的过程性、关注符号背后的思想性是"符号意识"建立的有效路径。

【关键词】 数学教学符号意识内涵偏颇教学要领
【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年11期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】12
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