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基于历史解释视角下的概念教学——以现行人教版高中历史教材相关内容为例

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【作者】 王必闩

【机构】 南京市江宁区教学研究室

【摘要】 现行教材中有很多重要的历史事件或历史概念,在实际教学中需要教师及时处理与准确解读,从而逐渐接近历史真实,否则会直接影响学生的学习兴趣与教学效果。基于此,就现行教材中诸多历史事件与历史概念进行比较认真的梳理与归类,将其概括为五种常见类型,并提炼出若干基本解读思路与方法,旨在引起重视,便于教师教学,并对教师专业成长以及学科相应核心素养的落地生根能带来些许启示。

【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年11期)
  • 【分类号】G633.51
  • 【下载频次】40
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