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教师教育制度伦理的正义取向分析

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【作者】 张洪波

【机构】 首都师范大学教育学院

【摘要】 教师教育制度伦理力求通过制度之善来积极影响教师群体的专业发展。对制度伦理的不同取向,即制度自由、制度民主、制度平等和制度正义进行分析和综合,得出制度正义为制度伦理的主要价值取向。再从制度和正义的内涵入手,演绎出制度正义的根本是制度中"生命、自由、平等"三个维度。通过对教师作为"人"的生命关怀、"专业人"的自主尊重和"利益主体"的应享分配三方面分析,使制度伦理的正义取向蕴含于教师教育制度之中,从制度上关怀教师。

【所属期刊栏目】 教育理论 (2019年12期)
  • 【分类号】G635.1
  • 【下载频次】37
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