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小学数学教学前端“三辨”——基于促发学生深度学习的思考

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【作者】 钱中华羊琴

【机构】 电子科技大学附属实验小学

【摘要】 小学数学教学培育和发展学生数学核心素养,深度学习是基本路径。深度学习不能自然发生,需要促发条件,提供促发学生深度学习的条件是教师教学前端"三辨"。辨析教学任务,理解把握教学内容和学生认知基础,是教学提供促发学生深度学习的基础;辨析教法,根植"法度"选择、组合并合理预设教法,是教学提供促发学生深度学习的核心;辨析学法,搭建"法"之平台,是教学提供促发学生深度学习的根本。

【关键词】 深度学习教学前端小学数学
【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年12期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】54
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