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新课程改革以来我国教师阅读研究:回顾与反思

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【作者】 郑诗琦王振宇

【机构】 杭州师范大学教育学院

【摘要】 阅读作为教师学习的基本途径,在教师专业发展过程中扮演着重要角色。我国有关教师阅读的研究起步相对较晚,研究内容主要涵盖教师阅读的价值、教师阅读的内容、教师阅读的方式等方面。已有的研究虽成果丰硕,但尚存在研究内容单一、价值研究定位偏颇以及研究视角狭隘等不足。今后研究应:充实教师阅读的研究内容,检视教师阅读的真实样态;重视教师阅读的研究价值,加大教师阅读的研究力度;拓宽教师阅读的研究视角,丰富教师阅读的研究意蕴。

【所属期刊栏目】 问题探讨 (2019年12期)
  • 【分类号】G451;G252.17
  • 【下载频次】42
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