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教师共同体的发展困境及优化策略

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【作者】 邱德峰李子建

【Author】 QIU De-feng;LI Zi-jian;School of Education,Southwest University;Hong Kong Education University;

【机构】 西南大学教育学部香港教育大学

【摘要】 当前教师共同体的困境主要体现在两个方面:一是由于对教师共同体内涵理解不深而导致的教师共同体术语混乱、概念模糊、意义迷失等泛化危机;二是教师共同体自身的理论局限。以两种典型教师共同体——专业学习共同体(Professional Learning Community)和实践共同体(Community of Practice)为案例,分析其内涵、特征、关注点、优势及其理论局限。进而提出以活动理论(Activity Theory)作为教师共同体理论困境的优化策略,在活动理论的关照下,教师共同体的理论困境得以弥合,其潜能及优势能够得到最大限度发挥。

【基金】 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心重大项目(14JJD880004);香港教育大学“教师研究及发展计划”重大项目
【所属期刊栏目】 教师与教师教育 (2018年02期)
  • 【DOI】10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2018.02.009
  • 【分类号】G451
  • 【被引频次】11
  • 【下载频次】1210
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