开放性实验教学对预防医学专业本科生创新能力影响的多维评价

摘要：目的:综合评价开放性实验教学对预防医学专业本科生创新能力培养的作用。方法:选择蚌埠医学院公共卫生学院2016级预防医学专业本科生60名,其中30名学生为观察组,除传统实验教学外,同时参加2017年公共卫生学院组织的开放性实验课程;另外30名学生作为对照组,只接受传统实验教学。2017年底综合评价2组学生科研创新能力的培养效果。结果:开放性实验终期评价显示,2组学生在环境卫生、营养与食品卫生、医疗卫生大数据和人口老龄化方面的兴趣差异均有统计学意义（P＜0.05^P＜0.01）。观察组学生的创新意识和能力、批判性思维、团队合作精神、视野开阔和文献研究能力的培养等方面的教学效果均优于对照组（P＜0.05^P＜0.01）。与对照组比较,更多的观察组学生认为实验课对专业学习和未来工作及发展有很好帮助（P＜0.05和P＜0.01）。结论:开放性实验教学模式是提高预防医学专业实验教学效果的重要途径,有利于提高学生主观能动性、创新能力和专业素养。

关键词：

医学教育; 开放性实验教学; 创新能力; 预防医学; 本科生教学;

基金资助：

安徽省教育厅质量工程项目（2016zy084）；