摘要：近半个多世纪以来,西方学术界运用学术概念Academic Profession,主要从国际调查和比较研究、"冲击、危机及变革"等角度,持续开展大学教师研究。基于Academic Profession的多义特征,中国学者提炼出了"学术职业"和"学术专业"两个概念。语义分析表明,"学术职业"是一个全称判断,用于客观指陈不同时空条件下的大学教师及其教职的各个方面;"学术专业"则特指经历了专业化运动、具有较高专业成熟度的大学教师,是大学教师的成熟形态和"理想类型"——拥有深厚的知识基础、具备坚实的伦理基础、享受较高的学术权利。"学术职业"和"学术专业"两个概念分别开拓了中国大学教师本土化研究的不同路径,都有其学术价值,也明证了运用分析哲学方法开展高等教育研究的必要性。
- DOI：
10.14138/j.1001-4519.2018.05.001209
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G640
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