摘要：＜正＞评价最重要的目的不是为了证明,而是为了改进。（2）学习评价要真正实现教学和学习的改进,必须通过精准分析和解释、及时反馈并有效使用学习者信息。但囿于数据和技术的双重缺失,传统学习评价与反馈呈现出模糊性和延时性,制约了其价值实现。当前,现代信息技术与教育的融合驱动着智慧教育发展,催生出海量时间尺度密集、空间尺度多样、价值尺度多元的教育大数据（3）;同时,云计算、学习分析、情境感知等新兴技术方兴未艾,能够深度挖掘教育大数据背后本体共生的表征价值、交互产生的关联价值以及多方协同创生的决策价值（4）,这势必引发大数据与学习评价的结合,使基于大数据开展学习评价成
- DOI：
10.14138/j.1001-4519.2019.01.001503
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G434
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