摘要：＜正＞今天可谓中国教育的镀金时代,教育评价上的表现尤为显著。从各方面看,近些年中国的教育评价日益增多,层出不穷,看似繁花似锦,风光无限。无论是评价实践、政策导向还是学术研究,评价都是追捧的热点,被赋予极高的地位和价值。但教育评价也引发了诸多的问题,有关评价的争议也日甚一日,无论是被评价的教师、学生还是研究教育和学术的学者都对教育评价的评价甚低,不断抨击其弊端。教育评价的问题和弊端的严重性已经引起党和政府的高度关注,国务院和相关部委接连发布了多个人才、科技、
- DOI：
10.14138/j.1001-4519.2019.01.001804
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G40-058.1
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